En aquesta exploració diagnòstica vaig poder observar el procediment per passar diferents tests, com per exemple: el PROLEC que avalua les capacitats lectores i de comprensió, i la figura del Rey que avalua la organització perceptual i la memòria visual.
Va ser molt interessant poder observar l'aplicació de diferents tests, i després la posterior correcció i interpretació dels resultats.
diumenge, 30 d’octubre del 2011
1a reunió d'equip
La setmana passada vaig assistir a la primera reunió d'equip. Assistents: la directora, els tres terapeutes que treballen en el centre i jo.
La directora va començar exposant un cas nou, i a partir d'aquest els terapeutes van comentar els diferents objectius a treballar. A continuació, cadascun dels terapeutes va explicar un cas seguint la següent estructura: dades rellevants del cas, objectius a treballar, actuacions realitzades, proposta de noves actuacions i aportacions dels altres terapeutes en el seguiment del cas.
Després, també es van comentar i organitzar les xerrades i conferències previstes per al mes de Novembre.
La reunió va ser molt interessant ja que em va ajudar a conèixer alguns dels casos que s'atenen en el centre, així com també les intervencions que s'estan portant a terme amb cadascun dels casos.
La directora va començar exposant un cas nou, i a partir d'aquest els terapeutes van comentar els diferents objectius a treballar. A continuació, cadascun dels terapeutes va explicar un cas seguint la següent estructura: dades rellevants del cas, objectius a treballar, actuacions realitzades, proposta de noves actuacions i aportacions dels altres terapeutes en el seguiment del cas.
Després, també es van comentar i organitzar les xerrades i conferències previstes per al mes de Novembre.
La reunió va ser molt interessant ja que em va ajudar a conèixer alguns dels casos que s'atenen en el centre, així com també les intervencions que s'estan portant a terme amb cadascun dels casos.
dijous, 20 d’octubre del 2011
Projecte
Les pràctiques que vaig començar a finals de setembre s’emmarquen en la intervenció socioeducativa, concretament en l’àmbit de l’educació bàsica de 0 a 18 anys, en un despatx de Psicologia i Psicopedagogia situat a Barcelona, on es desenvoluparan les següents tasques:
- Exploració i diagnòstic.
- Orientació i intervenció psicopedagògica.
- Assessorament a les famílies i a les escoles.
- Col·laboració en l’establiment de vincles família-escola-comunitat.
- Orientació professional.
La meva prioritat consisteix en el seguiment d’alguns casos, des de la primera visita i l’exploració i diagnòstic, i el pla de treball per dur a terme la intervenció, i les orientacions i assessorament a la família i als professors. Tot i això, aquesta intenció dependrà dels subjectes que durant el període en què es realitzi el Pràcticum s’estiguin atenent des del centre i també d’altres casos que puguin començar durant la realització del projecte. Amb aquesta intervenció es pretén conèixer el procés de treball d’un psicopedagog a partir de la problemàtica individual d’un nen o adolescent, com per exemple el cas d’un nen de 12 anys amb problemes d’atenció que dificulten l’aprenentatge.
El tema d’aquest projecte es basa en el coneixement i la participació de la intervenció psicopedagògica en l’àmbit privat. Aquesta s’entén com un procés d’identificació i valoració de les necessitats del subjecte per tal de, mitjançant recursos i estratègies d’intervenció, aquest pugui aprendre de forma autònoma i eficient, i pugui desenvolupar-se en els diferents contextos (familiar, escolar, personal). A més a més, si considerem l’àmbit d’assessorament i orientació, la intervenció psicopedagògica també es defineix com un procés d’ajuda tècnica i professional dirigit a un subjecte, perquè aquest adquireixi un millor coneixement de les seves potencialitats, i d’aquesta manera pugui aconseguir una adequada elecció i integració personal, escolar, professional i social.
- Exploració i diagnòstic.
- Orientació i intervenció psicopedagògica.
- Assessorament a les famílies i a les escoles.
- Col·laboració en l’establiment de vincles família-escola-comunitat.
- Orientació professional.
La meva prioritat consisteix en el seguiment d’alguns casos, des de la primera visita i l’exploració i diagnòstic, i el pla de treball per dur a terme la intervenció, i les orientacions i assessorament a la família i als professors. Tot i això, aquesta intenció dependrà dels subjectes que durant el període en què es realitzi el Pràcticum s’estiguin atenent des del centre i també d’altres casos que puguin començar durant la realització del projecte. Amb aquesta intervenció es pretén conèixer el procés de treball d’un psicopedagog a partir de la problemàtica individual d’un nen o adolescent, com per exemple el cas d’un nen de 12 anys amb problemes d’atenció que dificulten l’aprenentatge.
El tema d’aquest projecte es basa en el coneixement i la participació de la intervenció psicopedagògica en l’àmbit privat. Aquesta s’entén com un procés d’identificació i valoració de les necessitats del subjecte per tal de, mitjançant recursos i estratègies d’intervenció, aquest pugui aprendre de forma autònoma i eficient, i pugui desenvolupar-se en els diferents contextos (familiar, escolar, personal). A més a més, si considerem l’àmbit d’assessorament i orientació, la intervenció psicopedagògica també es defineix com un procés d’ajuda tècnica i professional dirigit a un subjecte, perquè aquest adquireixi un millor coneixement de les seves potencialitats, i d’aquesta manera pugui aconseguir una adequada elecció i integració personal, escolar, professional i social.
Pla de treball
FASE 1: Assistència a reunions amb els professionals que treballen en el centre per conèixer quins casos s’atenen i quines estratègies s’utilitzen per fer-ne el seguiment, i col·laboració en la preparació de Xerrades i Conferències.
Objectius:
- Conèixer els diferents problemes, patologies i/o trastorns que s’atenen en el centre.
- Intercanviar estratègies d’intervenció.
- Compartir experiències amb els casos atesos per afavorir la pràctica educativa.
- Participar en la preparació de Xerrades i Conferències, a nivell documental i pràctic.
Objectius:
- Conèixer les estratègies d’intervenció i els materials utilitzats en sessions de treball amb els subjectes.
- Saber planificar les sessions d’intervenció a partir de l’elaboració d’un pla de treball.
- Intervenir en sessions utilitzant estratègies d’intervenció i materials adequats en funció de l’aspecte a treballar.
Objectius:
- Conèixer els diferents problemes, patologies i/o trastorns que s’atenen en el centre.
- Intercanviar estratègies d’intervenció.
- Compartir experiències amb els casos atesos per afavorir la pràctica educativa.
- Participar en la preparació de Xerrades i Conferències, a nivell documental i pràctic.
Activitats i continguts:
1. Observació i participació en les reunions.
2. Recollida d’informació sobre les estratègies d’intervenció en els diferents casos.
3. Recerca bibliogràfica i preparació de documents per a les Xerrades i Conferències.
FASE 2: Observar i participar en exploracions diagnòstiques per identificar aquells aspectes que es pretenen explorar en funció de la demanda rebuda i quins són els instruments (proves i tests) específics per obtenir la informació necessària.
Objectius:
- Identificar els instruments d’avaluació (tests i proves) en funció de la informació prèvia sobre el subjecte.
- Conèixer el procediment per passar tests i proves, així com també la seva correcció i la interpretació dels resultats.
- Elaborar un pla d’intervenció a partir dels resultats i les conclusions obtingudes en l’exploració.
Activitats i continguts:
1. Recollida de la demanda, la qual pot venir des de la família o des de l’escola en els casos d’infants i adolescents, o també del propi subjecte.
2. Entrevista amb els subjectes que fan la demanda per tal de recollir informació i fer una previsió de l’actuació, formular primeres hipòtesis, conèixer si s’han realitzat actuacions fins al moment i analitzar quina és la intencionalitat de la demanda.
3. Presa de decisions sobre quins aspectes es recollirà informació i com es recollirà.
4. Exploració d’aquells aspectes que es considerin determinants per a la recollida d’informació i la posterior interpretació, a partir de tests i/o proves estandarditzades.
5. Valoració els resultats obtinguts i prendre decisions sobre possibles intervencions.
6. Retorn de la informació als subjectes que han fet la demanda. En el cas de la família es proporcionarà informació per tal d’ajustar expectatives i aconseguir un nivell d’implicació adequat. En el cas de l’escola, es facilitarà informació sobre les capacitats, habilitats i interessos, així com orientacions sobre suports específics que possibilitin la millora del funcionament del subjecte.
Objectius:
- Conèixer les estratègies d’intervenció i els materials utilitzats en sessions de treball amb els subjectes.
- Saber planificar les sessions d’intervenció a partir de l’elaboració d’un pla de treball.
- Intervenir en sessions utilitzant estratègies d’intervenció i materials adequats en funció de l’aspecte a treballar.
Activitats i continguts:
1. Preparar les sessions de treball conjuntament amb els professionals del centre.
2. Elaborar material per treballar en les sessions.
3. Revisar periòdicament els objectius de treball en funció del progrés del subjecte.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)